Université de Kara : le conseil restreint fait le point sur les activités académiques et les projets structurants

Présidée par la présidente de l’Université de Kara, Professeure Prénam Houzou-Mouzou, la deuxième réunion du conseil restreints’est tenue le 30 avril 2026 dans la salle de conseil de la présidence à Pya. Cette session s’inscrit dans le cadre du suivi des activités au titre de l’année académique 2025-2026.

Au cours des travaux, les membres du conseil, après avoir procédé à l’examen et à l’adoption du procès-verbal de la première réunion, se sont penchés sur le bilan des activités pédagogiques des semestres Harmattan et Mousson dans les différentes facultés et instituts. Il convient de retenir que toutes les unités d’enseignement du semestre harmattan dans tous les parcours académiques sont entièrement déroulées et évaluées. La phase de mise en ligne des notes est déjà enclenchée et est suffisamment avancée dans certains établissements. Ces échanges ont aussi permis d’apprécier l’état d’avancement des enseignements du semestre mousson et d’identifier les ajustements nécessaires à apporter pour une meilleure réussite de l’année académique 2025-2026.

Outre le bilan des activités pédagogiques, le conseil s’est intéressé à l’analyse de la suite du texte concernant l’homologation des diplômes à l’Université de Kara. Il s’agissait pour les membres du conseil d’examiner les critères objectifs de recevabilité d’un dossier d’homologation. A l’issue des discussions, le texte d’homologation des diplômes a été adopté par acclamation. Ces différentes réformes traduisent la volonté de l’institution de consolider son cadre réglementaire et d’améliorer l’efficacité de son fonctionnement interne.

La réunion a également été marquée par la présentation du projet de Centre d’insertion professionnelle et d’entrepreneuriat (CIPE), une initiative visant à renforcer l’employabilité des étudiants et à promouvoir l’esprit entrepreneurial au sein de la communauté universitaire.

               

La séance s’est achevée sur les questions diverses. Dans un premier instant, les membres du conseil ont fait un ban nourri pour manifester la reconnaissance de la communauté universitaire au Président du Conseil pour son geste en faveur de l’Université de Kara qui dispose désormais de nouvelles infrastructures pédagogiques et administratives. Ensuite, la présidente a porté à la connaissance du Conseil la décoration de trois membres de l’administration centrale lors de la cérémonie d’inauguration. Il s’agit de la présidente, du Vice-président et de l’Agent comptable. Par ailleurs, la célébration de la fête du travail et l’entretien du campus le 02 mai ont fait objet de discussion. Enfin, les membres du conseil ont été également informés de la tenue de la deuxième édition des journées scientifiques de la Faculté de droit et des sciences politiques (FDSP) au Palais des congrès de Kara les 28 et 29 avril 2026.

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Comprendre le LMD à l’Université de Kara

Synthèse des textes officiels adaptée pour les étudiants de l’UK.

1. Les Domaines de Formation

Formations regroupées en 8 grands domaines :

  • Lettres, Langues et Arts
  • SHS
  • Sciences de l’Éducation
  • Sciences et Technologies
  • Sciences de la Santé
  • Sciences Agronomiques
  • Sciences Éco. et Gestion
  • Sciences Juridiques

2. Architecture des Grades

  • Licence (L) : 6 semestres (3 ans) = 180 crédits.
  • Master (M) : 4 semestres (2 ans) = 120 crédits.
  • Doctorat (D) : 6 semestres (3 ans) = 180 crédits.

3. Les Unités d’Enseignement (UE)

  • UE Fondamentales : La base indispensable.
  • UE Complémentaires : Pour compléter.
  • UE Transversales : Langues, informatique, méthodologie.
  • UE Libres : Sport, culture, associatif.

4. Crédits et Charge de Travail

1 Crédit = 20 heures de travail (12h cours + 8h personnel).
Un semestre normal compte 30 crédits.

5. Validation et Progression

Validation UE : Moyenne ≥ 10/20.

Progression : Capitalisation des UE (pas de redoublement global).


Historique du système LMD

1999 : Origines Européennes

Les pays européens décident d’harmoniser leurs cursus pour favoriser la mobilité. C’est la naissance du modèle 3-5-8 (Licence, Master, Doctorat), calqué sur le modèle anglo-saxon.

2006 : Adoption CAMES

À Libreville, 16 pays d’Afrique francophone (CAMES) s’engagent à adopter le modèle LMD, rejoignant ainsi la pratique des pays anglophones.

L’Espace UEMOA & REESAO

Création du REESAO par 7 pays (dont le Togo) pour définir les standards communs et faciliter l’insertion professionnelle dans la sous-région.

2008 : Décret au Togo

Le Togo institue officiellement le LMD par le Décret N°2008-066/PR du 21 juillet 2008. L’enseignement supérieur togolais bascule en septembre 2009.


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