Un Pôle informatique et de services pour accélérer la transformation numérique à l’Université de Kara

L’Université de Kara vient de franchir une nouvelle étape dans sa politique de modernisation. Au campus Sud, un Pôle informatique et de services (PSI) a été officiellement mis en service et ouvert à la communauté universitaire le 27 janvier 2026. Dotée d’équipements informatiques modernes, cette infrastructure vise à accompagner la transformation numérique de l’institution et à améliorer durablement les conditions de travail et d’apprentissage.

La cérémonie d’inauguration, organisée sur le site même du pôle, a été présidée par la Professeure Prénam Houzou-Mouzou, Présidente de l’Université de Kara. Dans son allocution, elle a situé la création du PSI dans la vision stratégique de l’université : « Le Pôle informatique et de services s’inscrit dans notre ambition de faire de l’Université de Kara un espace de formation, de recherche et de gestion résolument tourné vers le numérique. Aujourd’hui, le digital n’est plus un luxe, mais une nécessité pour renforcer la qualité de nos enseignements, faciliter la recherche et moderniser nos services. ». La Présidente a également insisté sur la responsabilité collective dans la préservation de cet outil : « Ce pôle appartient à toute la communauté universitaire. J’invite donc les étudiants, les enseignants et le personnel administratif à en faire un usage responsable, à prendre soin des équipements mis à leur disposition et à contribuer à leur durabilité» a-t-elle ajouté.

Véritable levier stratégique, le PSI a pour mission de renforcer les capacités numériques des étudiants, des enseignants-chercheurs et du personnel administratif. Il facilite l’accès aux outils informatiques, soutient les travaux de recherche, favorise la digitalisation des services universitaires et garantit un accès plus équitable aux technologies au sein de l’université. Du côté des bénéficiaires, l’enthousiasme était palpable. Komi Agbeyibo, l’un des premiers étudiant usagers du pôle confie : « Nous sommes très reconnaissants envers les autorités universitaires pour cette initiative. Avoir un espace bien équipé change beaucoup de choses pour nous. On peut travailler dans de meilleures conditions, faire nos recherches, rédiger nos travaux et apprendre à mieux utiliser les outils numériques.». Essosolim Kawele, une étudiante, également rencontrée dans le pôle, renchérit : « Ce centre nous motive énormément. On se sent soutenus et considérés. Nous promettons d’en prendre soin, de respecter le matériel et de l’utiliser pour réussir nos études. C’est une chance qu’il faut préserver. »

Avec l’ouverture du Pôle informatique et de services, l’Université de Kara confirme sa volonté d’inscrire durablement la formation, la recherche et la gestion universitaire dans l’ère du numérique. Plus qu’un simple bâtiment, le PSI se veut un outil de transformation, au service de la réussite académique et du développement de toute la communauté universitaire.

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Comprendre le LMD à l’Université de Kara

Synthèse des textes officiels adaptée pour les étudiants de l’UK.

1. Les Domaines de Formation

Formations regroupées en 8 grands domaines :

  • Lettres, Langues et Arts
  • SHS
  • Sciences de l’Éducation
  • Sciences et Technologies
  • Sciences de la Santé
  • Sciences Agronomiques
  • Sciences Éco. et Gestion
  • Sciences Juridiques

2. Architecture des Grades

  • Licence (L) : 6 semestres (3 ans) = 180 crédits.
  • Master (M) : 4 semestres (2 ans) = 120 crédits.
  • Doctorat (D) : 6 semestres (3 ans) = 180 crédits.

3. Les Unités d’Enseignement (UE)

  • UE Fondamentales : La base indispensable.
  • UE Complémentaires : Pour compléter.
  • UE Transversales : Langues, informatique, méthodologie.
  • UE Libres : Sport, culture, associatif.

4. Crédits et Charge de Travail

1 Crédit = 20 heures de travail (12h cours + 8h personnel).
Un semestre normal compte 30 crédits.

5. Validation et Progression

Validation UE : Moyenne ≥ 10/20.

Progression : Capitalisation des UE (pas de redoublement global).


Historique du système LMD

1999 : Origines Européennes

Les pays européens décident d’harmoniser leurs cursus pour favoriser la mobilité. C’est la naissance du modèle 3-5-8 (Licence, Master, Doctorat), calqué sur le modèle anglo-saxon.

2006 : Adoption CAMES

À Libreville, 16 pays d’Afrique francophone (CAMES) s’engagent à adopter le modèle LMD, rejoignant ainsi la pratique des pays anglophones.

L’Espace UEMOA & REESAO

Création du REESAO par 7 pays (dont le Togo) pour définir les standards communs et faciliter l’insertion professionnelle dans la sous-région.

2008 : Décret au Togo

Le Togo institue officiellement le LMD par le Décret N°2008-066/PR du 21 juillet 2008. L’enseignement supérieur togolais bascule en septembre 2009.


Université de Kara
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