Sororité et reconnaissance au cœur de la célébration des femmes à l’Université de Kara

L’agora 21 janvier 2004 du campus sud de l’Université de Kara a servi de cadre, le 6 mars 2026, à une célébration anticipée de la Journée internationale des droits de la femme. L’événement a réuni les femmes enseignantes-chercheuses ainsi que les personnels administratifs, techniques et de service de l’institution dans une ambiance marquée par la convivialité et l’enthousiasme.

Les activités ont débuté par une marche symbolique partie de l’entrée du campus vers l’agora. Le cortège était conduit par le vice-président de l’Université de Kara, le professeur Boussanlègue Tchable, entouré du secrétaire général, M. Égbaou Assoté, et de plusieurs autorités universitaires. Présidant la cérémonie d’ouverture au nom de la présidente de l’université, la Professeure Prénam Houzou-Mouzou, le vice-président a mis en avant l’importance de la promotion des droits des femmes et de leur participation active à la vie académique et institutionnelle.

Prenant ensuite la parole, le responsable genre de l’Université de Kara, la Professeure Kuwedaten Napala, a insisté sur la nécessité de renforcer la solidarité et l’accompagnement entre femmes afin de consolider leur épanouissement et leur engagement au sein de la communauté universitaire. La présidente du comité d’organisation, Dr Bétiré Daria Ouradei (MA), a pour sa part rappelé que cette initiative vise à offrir un cadre d’échanges, de sensibilisation et de valorisation des contributions féminines dans l’espace universitaire. Moment central de la rencontre, la conférence animée par Mme Kassan Balaïbaou (MC) a porté sur le thème « Donner pour recevoir : la sororité comme socle d’épanouissement sociétal », mettant en lumière le rôle du mentorat, du partage d’expériences et de l’entraide entre femmes comme facteurs de progrès collectif.

La célébration a également été marquée par la présentation d’une plateforme numérique de mentorat, la remise de son descriptif au vice-président de l’université, ainsi que par la distinction honorifique de plusieurs femmes pour leurs contributions à la société et à la communauté universitaire. Tout au long de la journée, l’enthousiasme des participantes était perceptible. Certaines ont exprimé leur satisfaction face à cette initiative. Mme Ayétan Jeanne, une participante, a notamment souligné que cette rencontre constitue un moment de valorisation et de partage entre femmes, tout en encourageant le renforcement des liens de solidarité et d’entraide au sein de la communauté universitaire.

Par ailleurs, des intermèdes artistiques proposés par des clubs universitaires de théâtre ont ponctué les différentes séquences de cette célébration placée sous le signe de la reconnaissance, de la solidarité et de la valorisation du leadership féminin.

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Comprendre le LMD à l’Université de Kara

Synthèse des textes officiels adaptée pour les étudiants de l’UK.

1. Les Domaines de Formation

Formations regroupées en 8 grands domaines :

  • Lettres, Langues et Arts
  • SHS
  • Sciences de l’Éducation
  • Sciences et Technologies
  • Sciences de la Santé
  • Sciences Agronomiques
  • Sciences Éco. et Gestion
  • Sciences Juridiques

2. Architecture des Grades

  • Licence (L) : 6 semestres (3 ans) = 180 crédits.
  • Master (M) : 4 semestres (2 ans) = 120 crédits.
  • Doctorat (D) : 6 semestres (3 ans) = 180 crédits.

3. Les Unités d’Enseignement (UE)

  • UE Fondamentales : La base indispensable.
  • UE Complémentaires : Pour compléter.
  • UE Transversales : Langues, informatique, méthodologie.
  • UE Libres : Sport, culture, associatif.

4. Crédits et Charge de Travail

1 Crédit = 20 heures de travail (12h cours + 8h personnel).
Un semestre normal compte 30 crédits.

5. Validation et Progression

Validation UE : Moyenne ≥ 10/20.

Progression : Capitalisation des UE (pas de redoublement global).


Historique du système LMD

1999 : Origines Européennes

Les pays européens décident d’harmoniser leurs cursus pour favoriser la mobilité. C’est la naissance du modèle 3-5-8 (Licence, Master, Doctorat), calqué sur le modèle anglo-saxon.

2006 : Adoption CAMES

À Libreville, 16 pays d’Afrique francophone (CAMES) s’engagent à adopter le modèle LMD, rejoignant ainsi la pratique des pays anglophones.

L’Espace UEMOA & REESAO

Création du REESAO par 7 pays (dont le Togo) pour définir les standards communs et faciliter l’insertion professionnelle dans la sous-région.

2008 : Décret au Togo

Le Togo institue officiellement le LMD par le Décret N°2008-066/PR du 21 juillet 2008. L’enseignement supérieur togolais bascule en septembre 2009.


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