L’Université de Kara, un webinaire sur la responsabilité des journalistes en période de crise

L’Université de Kara à travers la licence professionnelle en métiers de la communication et avec l’appui de l’Observatoire Togolais des Médias (OTM) a organisé le 14 novembre 2025 un webinaire sur le thème « Médias en période de crise : enjeux sociétaux et responsabilités journalistiques ».

Le webinaire a réuni plus d’une quarantaine de participants notamment les experts, les étudiants en communication, les journalistes et professionnels des médias. Il visait à sensibiliser et outiller les étudiants en formation dans les écoles de journalisme et les professionnels sur le traitement responsable et professionnel des informations journalistiques en période de crise. La modération dudit webinaire a été assurée par Dr Yoma Takougnadi (MC), Coordonnateur de la Licence professionnelle en métiers de la communication, qui a souligné la prépondérance d’un tel cadre d’échange pour la conscientisation des jeunes journalistes au regard de leurs responsabilités futures dans le maintien de la cohésion sociale et du vivre ensemble. Le président de l’OTM, M. Fabrice Pétchezi dont la structure a appuyé l’organisation de ce webinaire a salué l’initiative et souligné la nécessité de renforcer les compétences des acteurs des médias face aux défis liés à la gestion de l’information en période de crise.

La rencontre a été marquée par deux communications. La première, animée par Dr Anoumou Amekudji (MC), enseignant-chercheur à l’Université de Lomé, a porté sur les enjeux sociétaux du journalisme en situation de crise. L’intervenant a insisté sur le rôle du journaliste dans la cohésion sociale, les exigences d’éthique du métier et la nécessité d’adopter une approche orientée vers un journalisme de résilience et de construction en période de crise.

La seconde communication, présentée par M. Kokouvi Michel Lemgo, s’est intéressée aux responsabilités des médias face aux crises. Il a rappelé les différentes formes de crises, notamment les crises sociopolitiques qui se manifestent par des tensions électorales, des contestations de résultats, des mouvements de grève et des manifestations ; les crises sécuritaires, en particulier les menaces terroristes et l’extrémisme violent avec leur expansion vers les pays côtiers ; les crises sanitaires, comme ce fut le cas avec la Covid-19 et d’autres pandémies, entre autres. Les échanges avec les experts ont permis aux participants d’être éclairés sur le traitement responsable, éthique et professionnel de l’information, en particulier en période de crise.

Les travaux, démarrés à 10h se sont achevés autour de 12h15. Il convient de rappeler que l’organisation de ce webinaire s’inscrit dans la dynamique du Projet FOE Togo 2023-2025 qui promeut le renforcement de la liberté d’expression et de la qualité des pratiques médiatiques.

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Comprendre le LMD à l’Université de Kara

Synthèse des textes officiels adaptée pour les étudiants de l’UK.

1. Les Domaines de Formation

Formations regroupées en 8 grands domaines :

  • Lettres, Langues et Arts
  • SHS
  • Sciences de l’Éducation
  • Sciences et Technologies
  • Sciences de la Santé
  • Sciences Agronomiques
  • Sciences Éco. et Gestion
  • Sciences Juridiques

2. Architecture des Grades

  • Licence (L) : 6 semestres (3 ans) = 180 crédits.
  • Master (M) : 4 semestres (2 ans) = 120 crédits.
  • Doctorat (D) : 6 semestres (3 ans) = 180 crédits.

3. Les Unités d’Enseignement (UE)

  • UE Fondamentales : La base indispensable.
  • UE Complémentaires : Pour compléter.
  • UE Transversales : Langues, informatique, méthodologie.
  • UE Libres : Sport, culture, associatif.

4. Crédits et Charge de Travail

1 Crédit = 20 heures de travail (12h cours + 8h personnel).
Un semestre normal compte 30 crédits.

5. Validation et Progression

Validation UE : Moyenne ≥ 10/20.

Progression : Capitalisation des UE (pas de redoublement global).


Historique du système LMD

1999 : Origines Européennes

Les pays européens décident d’harmoniser leurs cursus pour favoriser la mobilité. C’est la naissance du modèle 3-5-8 (Licence, Master, Doctorat), calqué sur le modèle anglo-saxon.

2006 : Adoption CAMES

À Libreville, 16 pays d’Afrique francophone (CAMES) s’engagent à adopter le modèle LMD, rejoignant ainsi la pratique des pays anglophones.

L’Espace UEMOA & REESAO

Création du REESAO par 7 pays (dont le Togo) pour définir les standards communs et faciliter l’insertion professionnelle dans la sous-région.

2008 : Décret au Togo

Le Togo institue officiellement le LMD par le Décret N°2008-066/PR du 21 juillet 2008. L’enseignement supérieur togolais bascule en septembre 2009.


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