La ville de Kara au cœur d’une enquête scientifique sur l’assainissement

La ville de Kara accueille, du 02 au 16 février 2026, une enquête collective internationale consacrée à la problématique de l’assainissement dans les villes secondaires du Togo. Cette initiative scientifique, placée sous le thème : « La problématique de l’assainissement dans les villes secondaires du Togo : cas de Kara », réunit des enseignants-chercheurs, de doctorants et étudiants autour d’une réflexion approfondie sur les dynamiques urbaines et les défis sanitaires auxquels font face les villes en croissance.

La cérémonie officielle de lancement des travaux de cette enquête s’est tenue le 02 février 2026 à l’Université de Kara. Elle a été présidée par le Professeur Dotsè Charles-Grégoire Alossé, 1er Vice-doyen de la Faculté des lettres et sciences humaines (FLESH), représentant le doyen de ladite faculté. C’était en présence du Professeur Giorgio Blundo, point focal EHESS et du Professeur Assogba Guézéré, directeur de la recherche et de l’innovation de l’Université de Kara.

Durant deux semaines, les participants mèneront des travaux méthodologiques, des immersions urbaines et des enquêtes de terrain dans la ville de Kara et ses environs. Les activités prévoient notamment des séances sur l’ethnographie, la cartographie, l’identification des acteurs impliqués dans la gestion de l’assainissement, ainsi que des entretiens et observations de terrain. Ces investigations sont complétées par des débriefings quotidiens, favorisant l’analyse collective des données recueillies.

« C‘est une enquête qui a un but pédagogique. Elle va permettre aux étudiants d’avoir des connaissances pratiques dans le domaine de la recherche sur le terrain, parce qu’il vaut mieux de descendre sur le terrain et d’apprendre que de lire des manuels de méthodes qui restent un peu abstraites », a mentionné le Professeur Blundo.

« On s’est rendu compte, qu’il n’y a pas suffisamment de production scientifique sur la problématique de l’assainissement de la ville de Kara. Et l’idée à travers cette enquête est de déployer les doctorants, les mastérants sur le terrain pour collecter les informations sur les pratiques de gestion des déchets, de faire des productions scientifiques et des proportions concrètes », a ajouté le Professeur Guézéré.

L’enquête se conclura par une synthèse générale, permettant de dégager des pistes de réflexions et des conclusions préliminaires sur les enjeux de l’assainissement dans les villes secondaires togolaises.

À travers cette démarche collaborative et interdisciplinaire, la ville de Kara se trouve ainsi être un espace d’expérimentation scientifique, contribuant à la production de connaissances utiles pour l’amélioration des politiques urbaines et de l’assainissement.

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Comprendre le LMD à l’Université de Kara

Synthèse des textes officiels adaptée pour les étudiants de l’UK.

1. Les Domaines de Formation

Formations regroupées en 8 grands domaines :

  • Lettres, Langues et Arts
  • SHS
  • Sciences de l’Éducation
  • Sciences et Technologies
  • Sciences de la Santé
  • Sciences Agronomiques
  • Sciences Éco. et Gestion
  • Sciences Juridiques

2. Architecture des Grades

  • Licence (L) : 6 semestres (3 ans) = 180 crédits.
  • Master (M) : 4 semestres (2 ans) = 120 crédits.
  • Doctorat (D) : 6 semestres (3 ans) = 180 crédits.

3. Les Unités d’Enseignement (UE)

  • UE Fondamentales : La base indispensable.
  • UE Complémentaires : Pour compléter.
  • UE Transversales : Langues, informatique, méthodologie.
  • UE Libres : Sport, culture, associatif.

4. Crédits et Charge de Travail

1 Crédit = 20 heures de travail (12h cours + 8h personnel).
Un semestre normal compte 30 crédits.

5. Validation et Progression

Validation UE : Moyenne ≥ 10/20.

Progression : Capitalisation des UE (pas de redoublement global).


Historique du système LMD

1999 : Origines Européennes

Les pays européens décident d’harmoniser leurs cursus pour favoriser la mobilité. C’est la naissance du modèle 3-5-8 (Licence, Master, Doctorat), calqué sur le modèle anglo-saxon.

2006 : Adoption CAMES

À Libreville, 16 pays d’Afrique francophone (CAMES) s’engagent à adopter le modèle LMD, rejoignant ainsi la pratique des pays anglophones.

L’Espace UEMOA & REESAO

Création du REESAO par 7 pays (dont le Togo) pour définir les standards communs et faciliter l’insertion professionnelle dans la sous-région.

2008 : Décret au Togo

Le Togo institue officiellement le LMD par le Décret N°2008-066/PR du 21 juillet 2008. L’enseignement supérieur togolais bascule en septembre 2009.


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