L’Université de Kara mise sur l’entrepreneuriat et la créativité des étudiants pour leur insertion professionnelle

Le Club Employabilité, Entrepreneuriat, Culture, Arts et Médias de l’Université de Kara a organisé, le 12 décembre 2025, un atelier de formation dédié à l’entrepreneuriat à l’intention des étudiants membres des clubs et associations de l’université. Cette initiative vise à renforcer leurs capacités en matière d’auto-emploi, de montage de projets et de recherche d’opportunités professionnelles afin de favoriser une insertion plus efficace et durable dans le monde du travail.

Face aux défis persistants de l’insertion professionnelle des jeunes diplômés, les universités sont de plus en plus appelées à jouer un rôle actif dans le développement de compétences transversales au-delà des enseignements académiques classiques. L’entrepreneuriat, la culture et l’innovation apparaissent aujourd’hui comme des leviers essentiels pour préparer les étudiants à un marché du travail en constante mutation et dont l’initiative personnelle et la créativité constituent de véritables atouts. Selon Dr Pré Badaméli, l’un des organisateurs de l’activité, cette rencontre répond à un besoin réel d’accompagnement des étudiants face aux exigences actuelles du marché de l’emploi. Il a expliqué que l’atelier avait pour ambition « d’éveiller l’esprit entrepreneurial des étudiants et de les doter d’outils pratiques leur permettant, au-delà de la quête d’un emploi salarié, d’envisager la création de leurs propres activités ». Il a également salué l’implication des clubs universitaires, clubs qu’il considère comme des espaces privilégiés d’apprentissage, d’expérimentation et d’engagement citoyen. Du côté des participants, la satisfaction était largement partagée. Kignénou Mawulom, étudiante et membre du club UNESCO, a apprécié la pertinence des échanges et la qualité des thématiques abordées. Elle estime que la formation lui a permis de mieux comprendre les étapes de montage d’un projet entrepreneurial et de renforcer sa confiance en son avenir professionnel. Pour l’étudiant Oudji Lékpalmon, cet atelier est « une véritable source de motivation », en ce sens qu’il lui a offert des pistes concrètes pour transformer des idées en projets réalisables.

La rencontre s’est achevée dans une ambiance conviviale grâce à une animation culturelle organisée sur l’esplanade de l’espace sport du campus Sud. Plusieurs clubs ont, à cette occasion, proposé des prestations scéniques mêlant arts et expressions culturelles, devant un public nombreux. Cette clôture artistique a mis en lumière le rôle fédérateur de la culture dans la vie universitaire et son apport comme complément à la formation entrepreneuriale et à l’employabilité des étudiants de l’Université de Kara.

Laisser un commentaire

Comprendre le LMD à l’Université de Kara

Synthèse des textes officiels adaptée pour les étudiants de l’UK.

1. Les Domaines de Formation

Formations regroupées en 8 grands domaines :

  • Lettres, Langues et Arts
  • SHS
  • Sciences de l’Éducation
  • Sciences et Technologies
  • Sciences de la Santé
  • Sciences Agronomiques
  • Sciences Éco. et Gestion
  • Sciences Juridiques

2. Architecture des Grades

  • Licence (L) : 6 semestres (3 ans) = 180 crédits.
  • Master (M) : 4 semestres (2 ans) = 120 crédits.
  • Doctorat (D) : 6 semestres (3 ans) = 180 crédits.

3. Les Unités d’Enseignement (UE)

  • UE Fondamentales : La base indispensable.
  • UE Complémentaires : Pour compléter.
  • UE Transversales : Langues, informatique, méthodologie.
  • UE Libres : Sport, culture, associatif.

4. Crédits et Charge de Travail

1 Crédit = 20 heures de travail (12h cours + 8h personnel).
Un semestre normal compte 30 crédits.

5. Validation et Progression

Validation UE : Moyenne ≥ 10/20.

Progression : Capitalisation des UE (pas de redoublement global).


Historique du système LMD

1999 : Origines Européennes

Les pays européens décident d’harmoniser leurs cursus pour favoriser la mobilité. C’est la naissance du modèle 3-5-8 (Licence, Master, Doctorat), calqué sur le modèle anglo-saxon.

2006 : Adoption CAMES

À Libreville, 16 pays d’Afrique francophone (CAMES) s’engagent à adopter le modèle LMD, rejoignant ainsi la pratique des pays anglophones.

L’Espace UEMOA & REESAO

Création du REESAO par 7 pays (dont le Togo) pour définir les standards communs et faciliter l’insertion professionnelle dans la sous-région.

2008 : Décret au Togo

Le Togo institue officiellement le LMD par le Décret N°2008-066/PR du 21 juillet 2008. L’enseignement supérieur togolais bascule en septembre 2009.


Université de Kara
Résumé de la politique de confidentialité

Ce site utilise des cookies afin que nous puissions vous fournir la meilleure expérience utilisateur possible. Les informations sur les cookies sont stockées dans votre navigateur et remplissent des fonctions telles que vous reconnaître lorsque vous revenez sur notre site Web et aider notre équipe à comprendre les sections du site que vous trouvez les plus intéressantes et utiles.