Liberté de la presse face à l’intelligence artificielle débattue à l’Université de Kara

L’Université de Kara, en collaboration avec l’Observatoire togolais des médias (OTM), a tenu un webinaire le 17 octobre 2025. Placé sous le thème: « Comment préserver la liberté de la presse face à l’IA en exploitant ses opportunités et en mitigeant ses risques ? », ce webinaire s’inscrit dans le cadre du Projet FOE Togo qui vise à promouvoir la liberté d’expression dans les médias, et protéger les défenseurs des droits de l’homme au Togo.

Avec les mutations numériques que connaît le monde et l’utilisation de l’intelligence artificielle (IA) dans tous les domaines d’activités, il était opportun de mener des réflexions autour des nouveaux défis que pose l’intelligence artificielle au monde des médias, mais aussi sur les opportunités qu’elle offre aux journalistes. L’objectif principal de ce webinaire était donc de sensibiliser et outiller les jeunes journalistes, les étudiants en journalisme et les professionnels des médias aux fondamentaux de la liberté de la presse face à l’Intelligence artificielle.

Le webinaire, meublé de deux panels, sous la modération du Dr Yoma Takougnadi (MC), Coordonnateur de la Licence professionnelle en métiers de la communication (LPMC), a réuni des enseignants, des étudiants, des journalistes et des professionnels de la communication, désireux de mieux comprendre l’impact de l’intelligence artificielle sur leur métier.

Le premier panel portant sur le thème: « Fondamentaux de la liberté de la presse face à l’Intelligence Artificielle », a été animé par Dr Komlan Aziale Maître de Conférences en Philosophie politique et sociale. Dans son intervention, Dr Aziale a posé le cadre philosophique et éthique du débat. Il a rappelé que la liberté de la presse repose sur la responsabilité, la vérité et l’indépendance. La montée de l’intelligence artificielle, selon lui, ne doit pas fragiliser ces valeurs, mais plutôt inviter les journalistes à redéfinir leur rôle. Il a insisté sur la nécessité de réglementer l’usage des algorithmes pour éviter toute manipulation de l’information ou atteinte à la liberté d’expression et à la démocratie.

Le second panel, quant à lui, a abordé le thème: « Opportunités et risques de l’IA : outil d’un journalisme productif ». Il a été présenté par Dr Palakyèm Mouzou, Maître de Conférences en Linguistique. En explorant la dimension pratique du sujet, Dr Mouzou a présenté les multiples façons dont l’IA peut faciliter le travail des journalistes : rédaction assistée, vérification de faits, traduction, veille médiatique, etc. Mais il a aussi mis en garde contre les dérives possibles : désinformation automatisée, perte de créativité humaine, dépendance aux outils technologiques. Pour lui, « l’IA ne doit pas remplacer le journaliste, mais devenir son partenaire intelligent », pour cela, il a proposé l’élaboration de charte de l’utilisation de l’IA dans les rédactions.

Présent à la rencontre, M. Honoré Blao, représentant le président de l’OTM a salué l’organisation de ce webinaire qui, selon lui, va contribuer à mener des réflexions constructives sur les enjeux de l’utilisation de l’IA dans les maisons de presse et surtout par les apprenants en journalisme. Il a, pour finir, remercié l’Université de Kara pour sa contribution dans la formation des professionnels des média, à travers la Licence professionnelle en métiers de la communication (LPMC).

En clôturant la rencontre, le modérateur Dr Yoma Takougnadi a remercié les intervenants et les participants pour la qualité des réflexions partagées. Il a souligné que l’Université de Kara, fidèle à sa mission de formation et d’innovation, continuera à accompagner ces transformations technologiques avec un regard critique et responsable.

Ce webinaire a permis de mieux comprendre que l’intelligence artificielle n’est pas une menace pour la liberté de la presse, mais une invitation à repenser la pratique journalistique à l’ère du numérique.

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Comprendre le LMD à l’Université de Kara

Synthèse des textes officiels adaptée pour les étudiants de l’UK.

1. Les Domaines de Formation

Formations regroupées en 8 grands domaines :

  • Lettres, Langues et Arts
  • SHS
  • Sciences de l’Éducation
  • Sciences et Technologies
  • Sciences de la Santé
  • Sciences Agronomiques
  • Sciences Éco. et Gestion
  • Sciences Juridiques

2. Architecture des Grades

  • Licence (L) : 6 semestres (3 ans) = 180 crédits.
  • Master (M) : 4 semestres (2 ans) = 120 crédits.
  • Doctorat (D) : 6 semestres (3 ans) = 180 crédits.

3. Les Unités d’Enseignement (UE)

  • UE Fondamentales : La base indispensable.
  • UE Complémentaires : Pour compléter.
  • UE Transversales : Langues, informatique, méthodologie.
  • UE Libres : Sport, culture, associatif.

4. Crédits et Charge de Travail

1 Crédit = 20 heures de travail (12h cours + 8h personnel).
Un semestre normal compte 30 crédits.

5. Validation et Progression

Validation UE : Moyenne ≥ 10/20.

Progression : Capitalisation des UE (pas de redoublement global).


Historique du système LMD

1999 : Origines Européennes

Les pays européens décident d’harmoniser leurs cursus pour favoriser la mobilité. C’est la naissance du modèle 3-5-8 (Licence, Master, Doctorat), calqué sur le modèle anglo-saxon.

2006 : Adoption CAMES

À Libreville, 16 pays d’Afrique francophone (CAMES) s’engagent à adopter le modèle LMD, rejoignant ainsi la pratique des pays anglophones.

L’Espace UEMOA & REESAO

Création du REESAO par 7 pays (dont le Togo) pour définir les standards communs et faciliter l’insertion professionnelle dans la sous-région.

2008 : Décret au Togo

Le Togo institue officiellement le LMD par le Décret N°2008-066/PR du 21 juillet 2008. L’enseignement supérieur togolais bascule en septembre 2009.


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